文：彭颖胜

外国语学院坚守立德树人根本任务，紧紧抓住“教”与“学”这两大核心要素，着力推动“以知识传授为中心”向“以能力培养为中心”、“以教为中心”到“以学为中心”的转变，深入推进大学英语教学改革向纵深发展。

一是聚焦学生诉求。建立分年级分专业学情分析机制，通过师生座谈、试卷分析、课堂观察、作业批改等多种方式，切实摸清学生学习动机、目标定位、实际水平等现状，全面了解大学生在英语学习中的现实需求，实现大学英语教学改革做到有的放矢，让学生真正成为改革红利的最大受益者。

二是实施创新驱动。主动更新思想观念和摈弃落后做法，围绕课前准备、授课模式、讲授内容、教学评价等方面，全面对标对表大学英语教学改革走在全国前列的高校，探索建立网络环境下的教学新模式和发展新趋势，更多采用任务式、探究式、合作式、项目式等教学方法，让创新进一步激发教学改革活力。

三是坚持问题导向。依据教育教学规律和人才培养成长规律，认真梳理当前大学英语教学存在的突出问题，尤其是存在多年、有目共睹、学生关注的难点，建立工作台账，明确任务清单，落实责任分工，让改革攻坚的着力点集中到存在的问题上，把问题解决的推进速度、质量高低、实际效果作为推动改革的首要抓手。

四是赋能教师发展。大力实施教师教学能力发展提升计划，鼓励教师积极进修访学、攻读学位和参加比赛，开展英语教学科研每周一讲专题讲座，组织各教研室进行大学英语教学科研大家谈，逐步建立常态化的大学英语教学能力提升机制，形成一批大学英语教学改革的中坚力量。

五是推进智慧教学。紧扣互联网+和教育信息化时代新要求，鼓励老师充分利用网络、多媒体等现代教育技术，主动改革教学的目标任务、方法内容、教材选用、师生交流等方面的方式方法，将现代化信息技术与大学英语教学深度融合，充分发挥智慧教学对大学英语教学改的促进作用。

六是强化思政育人。深化大学英语课程思政教学改革，结合英语教学的实际情况，将思想政治教育、中国优秀传统文化、社会主义核心价值观、时政热点等内容融合在大学英语教学中，发挥课堂教育教学主阵地作用，真正实现知识传授、素质养成、能力提升、价值引领有机统一。